jueves, 9 de junio de 2011
domingo, 5 de junio de 2011
martes, 24 de mayo de 2011
lunes, 25 de abril de 2011
Acreditaciones
Los profesorados de nuestra facultad en este momento están en proceso de autoevaluación para ser acreditados por la CONEAU. Esto parece lógico, natural y positivo. ¿Qué sería de nuestras carreras sin la acreditación de la CONEAU? Las preguntas deberían ser otras: ¿Qué es la CONEAU? ¿Qué significa acreditar una carrera de grado? ¿Qué pasa si no se acredita una carrera?
La CONEAU
La CONEAU
Es la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, creada por la Ley de Educación Superior (LES), sancionada en 1995 bajo la presidencia de Carlos Menem. En el contexto de las políticas neoliberales implementadas en esta década, el Estado deja de hacerse cargo de los derechos fundamentales que garantiza la Constitución Nacional para sus ciudadanos (educación, salud, condiciones laborales, etc.) La educación deja de ser un derecho para pasar a ser un servicio, una mercancía (es decir que se paga por ella). Si bien el debilitamiento de la educación pública tiene su historia, claramente se profundiza en estos años. Pero, ¿qué políticas determinaron que a la educación se la concibiera de esta manera?
- 1991: Ley de Transferencia Educativa: Se completa la transferencia de los colegios primarios y secundarios del área del Ministerio Nacional de Educación al de cada provincia. Cada Estado provincial debe financiar sus colegios, sin recibir casi ninguna ayuda del Estado 
Nacional.
- 1995: Ley Federal de Educación: Diferencia EGB y Polimodal, estableciendo la educación como un servicio: fragmentación del conocimiento por áreas, recorte de contenido, creación de nuevas materias con clara tendencia empresarial, etc.
- 1995: Ley de Educación Superior: Termina de convertir a la educación en una mercancía, viola la autonomía universitaria y las garantías constitucionales. Da nacimiento a la CONEAU como su evaluadora.
Recapitulando: Si el Estado deja de hacerse cargo de la educación, recortándole presupuesto, y las provincias no pueden afrontar esta responsabilidad, ¿quién financia nuestra educación? Se necesita de un tercero que se haga cargo de esto. Aquí entra en escena el Banco Mundial, que con sus 270 millones de US$ a modo de préstamo al Estado, financiará la nueva modalidad de educación de la LES. ¿Y desinteresadamente nos prestó el dinero? Claro que no. Decide, atendiendo a sus intereses, qué se debe estudiar y cómo, a través de sus entes de control: la CONEAU. Entonces, la CONEAU, es el ente que controla y evalúa a las universidades públicas y privadas bajo términos mercantiles. ¿Cómo? “sugiriendo” al Ministerio de Educación qué carreras deben recibir fondos y cuáles ya no son rentables y, por lo tanto, deben desaparecer.
¿Quiénes conforman la CONEAU?
Este supuesto órgano descentralizado dependiente del Ministerio de Educación está compuesto por doce miembros elegidos por el Poder Ejecutivo Nacional a propuesta de los siguientes organismos: Consejo Interuniversitario Nacional (3 miembros), Consejo de Rectores de Universidades Privadas (1 miembro), Academia Nacional de Educación (1 miembro), Ministerio Nacional de Educación (1 miembro), y, finalmente, el Congreso Nacional (3 por cada una de las cámaras).
De esto se desprende claramente que la representación de la Universidad Pública es mínima (la cuarta parte) y que este organismo no es más que el producto de una alianza entre el sector empresarial y el poder político de turno.
Pero, sumado a esta falta de incidencia de la las universidades nacionales, veamos a través de dos casos concretos la calidad de estos representantes:
- Daniel Baraglia - Miembro de la CONEAU por DiputadosSe recibió de abogado en la Universidad privada de Morón, y en su trabajo no encontramos ningún antecedent
e que amerite semejante responsabilidad en la CONEAU: no obtuvo ni maestrías ni doctorados; tampoco es profesor concursado ya que toda su carrera la realizó en ámbitos privados. Como si esto fuera poco, además, en 2007 fue denunciado por la Agremiación de Docentes Universitarios por violación de los Derechos Humanos durante la dictadura del ´76.
- Arnaldo Sergio Tenchini - Miembro de la CONEAU
Es Geólogo y rector de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, fundador y presidente del Grupo de Universidades del Norte Grande Argentino.
Con estos atributos logró crear la carrera de Técnico Universitario en Explotación de Minas de la UNSE a través de fuertes aportes reconocidos formalmente de las mineras Alumbrera, Loma Negra y Barrick Gold. Las mismas mineras contaminantes que repartieron fondos en las Universidades del país para legitimar su actividad destructiva y saqueadora, incluida nuestra Universidad.
La acreditación:
No todas las carreras son sometidas al proceso de acreditación, sólo las declaradas de “interés público”. Se trata, según el Ministerio de Educación, de “títulos cuyo ejercicio profesional pueden poner en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes”. Carreras como medicina, ingeniería, farmacia, bioquímica, veterinaria, profesorados, etc. quedan libradas a ser moldeadas según los intereses económicos del sector privado que, como ya vi
mos, tiene poder de decisión en el asunto.
El proceso de acreditación consta de tres momentos: primero, la instituci
ón declarada de “interés público” se autoevalúa. En el caso de los profesorados, los parámetros son delimitados por el ANFHE (Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación). Segundo, la CONEAU, a través de un comité de pares, evalúa el diagnóstico realizado por la propia institución. Por último, la CONEAU resuelve si la carrera se acredita o no. Si se acredita, recibe durante seis o tres años, según el caso, financiamiento en pos de “mayor calidad educativa”.
Los ejes a evaluar son: contenidos básicos, carga horaria mínima, dimensión institucional, plan de estudio, recursos humanos, alumnos y graduados, infraestructura y equipamiento, incumbencia del título. Ahora bien, ¿Cómo puede el mismo Estado a través de la CONEAU decidir que no acredita una carrera por falta de la infraestructura que es su obligación proveer?
Consecuencias de acreditar
Una de las consecuencias más graves de este proceso es la violación de la autonomía universitaria. Es decir, del autogobierno y administración que la Constitución Nacional garantiza a toda Universidad Nacional: “Corresponde al Congreso: garantizar los principios de gratuidad y equidad de la educación pública estatal y la autonomía y autarquía de las universidades” (Art. 75 inc. 19). Esta violación se da a través de la alianza entre el gobierno de turno y el sector privado que al ser mayoría en la CONEAU deciden mediante la acreditación nuestros planes de estudio, nuestro perfil de egresado y la injerencia de nuestros títulos. Por otro lado, al no tener un financiamiento directo por parte del Estado, las universidades se ven a obligadas a buscar canales alternativos, empresas, que al invertir también deciden sobre la educación. Esto además constituye el primer gran pas
o de la privatización de la educación pública.
Otra consecuencia fundamental que tiene puntualmente que ver con la estructura del plan de estudios de una carrera es la extracción de materias fundamentales para convertirlas en posgrados arancelados. Así como la reducción de carreras completas a tecnicaturas a raíz de convenios firmados con empresas.
Por otra parte, la acreditación es fundamental para crear un ambiente propicio
para las universidades privadas ya que iguala los títulos de universidades privadas y públicas, una vieja aspiración del sector privado de la educación y del clero.
¿Qué pasa si una carrera no acredita? No pasa nada. Existen experiencias concretas de rechazo a la CONEAU y sus evaluaciones. Por ejemplo, Ciencias Exactas de la UBA, a través de un plebiscito, logró frenar su acreditación (el 90% votó por el no).
Comahue ha logrado, más de una vez, mediante la movilización de los estudiantes y docentes, frenar las acreditaciones de la CONEAU.
¿Qué pasa en nuestra Facultad?
Como ya dijimos, nuestra facultad está en proceso de autoevaluación. Tal vez ya les hayan hecho encuestas sin explicar que se trataba de
todo esto. Docentes y autoridades de la Facultad son miembros de
estos organismos creados por la LES, otra cosa que no nos contaron. Quieren recortar nuestros contenidos específicos y aumentar la ya excesiva carga de pedagógicas al 46% del plan de estudio. Nuestros planes, que ya de por sí son deficientes y obsoletos, ahora serían peores y menos susceptibles de modificarse, debido a que la acreditación requiere de un modelo de plan de estudio preestablecido. Además, nuestra Facultad ya se caracterizaba por ser un quiosco de posgrados (y no precisamente uno de los buenos). Ahora, nos recortarán materias fundamentales que nos ofrecerán mañana como posgrado arancelado.
POR TODO ESTO, LA UNIVERSIDAD PÚBLICA, AUTÓNOMA Y DEMOCRÁTICA NO DEBE SER ACREDITADA POR NADIE.
DECILE NO A LA CONEAU
LA UNCUYO NO ACREDITA
POR UNA UNIVERSIDAD GRATUITA Y PÚBLICA, CRÍTICA Y CIENTÍFICA, QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD Y NO DEL MERCADO
martes, 2 de noviembre de 2010
jueves, 24 de junio de 2010
Volante de la Asamblea Permanente de Estudiantes de Letras
Queridos letreros:
Acá pego el texto de nuestro volante, por si alguno por error lo abolló y lo tiró por ahí o lo usó con otros fines más nobles pero desechables. No teman, ahora lo pueden leer igual.
¿Dónde estuvieron todo este tiempo?
Hace unos años, probablemente un par de compañeros comenzó el rumor en tu curso de que ya no necesitabas el cursado para regularizar la materia, que esa regularidad ya no vencía y que además se avecinarían jornadas por carrera en horarios cedidos por la facultad para discutir temas de letras. De repente el rumor llegó a palparse y así fue: ni cursado obligatorio, ni caducidad de regularidad y jornadas en marcha. Pero, ¿cuál fue el proceso que desencadenó en tales reivindicaciones?
La Asamblea Permanente de Estudiantes de Letras tiene mucho que ver con todo estos logros que hoy ya no llaman la atención a nadie.
Es que este grupo de compañeros independientes de la carrera de Letras, comenzó a reunirse y a debatir puntualmente distintas problemáticas del plan de estudios hacia el segundo cuatrimestre de 2005. En 2007 el esfuerzo se encausó hacia fines más generales y fue así que esta Asamblea de Letras trabajó en el marco de un proceso asambleario que se dio en la Facultad y luchó por estas reivindicaciones estudiantiles más arriba mencionadas y hoy tan conocidas.
Además, fuimos más allá y trajimos el Encuentro de Estudiantes de Letras de la UBA a nuestras aulas logrando que el mismo se federalizara y se constituyera como el ENEL. Trabajamos durante un año para que esas ideas diferentes de todo el país se concentraran durante 3 días acá entre nuestras aulas y así alimentar el debate no sólo desde la forma y la estructura de la carrera, sino desde el contenido de cada una de las investigaciones traídas de distintos lugares.
Pero volvamos a nuestra historia, año 2007. La Facultad abría comisiones para reformar planes sin darle ninguna difusión entre nosotros y conformando un cuerpo de trabajo donde los estudiantes éramos y somos minoría. La decisión sobre el futuro de la estructuración de nuestra carrera quedaba en manos de profesores ajenos al compromiso de favorecer al estudiantado. Ningún cambio real vendría desde arriba, era necesario continuar con nuestras reuniones y avanzar sobre los análisis trabajados desde abajo. Pero la Asamblea permanente de Letras nunca pretendió ser un espacio cerrado y los pocos que trabajábamos para ella nos entendíamos bastante bien ya para continuar problematizando el debate. Queríamos participación estudiantil de verdad y su ausencia logró desmotivarnos a tal punto que las reuniones cesaron por mucho tiempo.
Segundo cuatrimestre de 2009 y el espacio comienza a reabrirse de a poco. Mucho tuvo que ver en esto que una vez reabiertas las Jornadas por Carrera, el tema latente en las discusiones volvió a ser “Planes de Estudio”. Así fue que, con la base de nuestro trabajo anterior, reabrimos las comisiones de análisis para ir delineando un modelo de Plan.
Pero todo este trabajo que con el peso de los años, encuentros nacionales, debates y análisis internos va tomando forma necesita en este punto y de manera imperiosa la participación estudiantil.
¿Y sabés por qué?
Porque se está por reabrir la Comisión de Revisión de Planes de Estudio de la carrera de Letras nuevamente. Se está por reabrir y esta vez no podemos quedarnos afuera. Actualmente no hay estatuto que la determine, es decir que no sabemos si dentro de su conformación habrá estudiantes, cuántos serían, de dónde vendrían, qué requisitos deben tener. Hasta el momento no hay información oficial al respecto y es por eso que debemos adelantarnos.
La discusión de la reforma del plan de estudios debe ser nuestra, debemos continuar analizando esta cuestión que nos concierne a todos y para esto es que la Asamblea continúa trabajando. Pero por otro lado, lograr peso en espacios formales sirve al proceso, por lo tanto:
Este año el Encuentro Nacional de Estudiantes de Letras es en Rosario el 23, 24, 25 y 26 de Septiembre. Es un espacio ideado para compartir distintas visiones mediante la exposición de investigaciones de fondo literarias o lingüísticas de tema libre, talleres y proyectos de todo el país. Es necesario salir y vernos desde afuera, vernos por el otro y entender su visión. Desde el Norte hasta el Sur hay cientos de cabezas pensando estos temas que nos interesan, cientos de visiones delimitadas con estructuras diferentes. Las posibilidades son infinitas ¿no te gustaría saber qué pasa?
Organizamos el viaje entre todos: En los casos anteriores la Facultad ha brindado transporte y hasta ayuda económica para el alojamiento. Necesitamos estar en contacto para volver a conseguir esta ayuda. Escribinos y entre todos nos iremos organizando. Por ahora proponemos el mail de la asamblea, asambleadeletras2010@gmail.com, luego armaremos un sistema propio de comunicación para este fin.
Acá pego el texto de nuestro volante, por si alguno por error lo abolló y lo tiró por ahí o lo usó con otros fines más nobles pero desechables. No teman, ahora lo pueden leer igual.
- ADIÓS A “INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA”.
- GRIEGOS Y LATINES, SÓLO PARA LA LICENCIATURA EN CLÁSICAS.
- SEMIÓTICA PASA A TERCERO.
- MENOS PEDAGÓGICAS Y CON NUEVO CONTENIDO.
- TRES LITERATURAS LATINOAMERICANAS.
- TEORÍAS LITERARIAS I, II Y III.
- LITERATURA RUSA, ORIENTAL, PORTUGUESA, PRECOLOMBINA.
- LITERATURA CONTEMPORÁNEA.
- ADIÓS INMANENTISMO, ADIÓS FORMALISMO.
- BIENVENIDA FILOSOFÍA, HISTORIA.
¿Dónde estuvieron todo este tiempo?
Hace unos años, probablemente un par de compañeros comenzó el rumor en tu curso de que ya no necesitabas el cursado para regularizar la materia, que esa regularidad ya no vencía y que además se avecinarían jornadas por carrera en horarios cedidos por la facultad para discutir temas de letras. De repente el rumor llegó a palparse y así fue: ni cursado obligatorio, ni caducidad de regularidad y jornadas en marcha. Pero, ¿cuál fue el proceso que desencadenó en tales reivindicaciones?
La Asamblea Permanente de Estudiantes de Letras tiene mucho que ver con todo estos logros que hoy ya no llaman la atención a nadie.
Es que este grupo de compañeros independientes de la carrera de Letras, comenzó a reunirse y a debatir puntualmente distintas problemáticas del plan de estudios hacia el segundo cuatrimestre de 2005. En 2007 el esfuerzo se encausó hacia fines más generales y fue así que esta Asamblea de Letras trabajó en el marco de un proceso asambleario que se dio en la Facultad y luchó por estas reivindicaciones estudiantiles más arriba mencionadas y hoy tan conocidas.
Además, fuimos más allá y trajimos el Encuentro de Estudiantes de Letras de la UBA a nuestras aulas logrando que el mismo se federalizara y se constituyera como el ENEL. Trabajamos durante un año para que esas ideas diferentes de todo el país se concentraran durante 3 días acá entre nuestras aulas y así alimentar el debate no sólo desde la forma y la estructura de la carrera, sino desde el contenido de cada una de las investigaciones traídas de distintos lugares.
Pero volvamos a nuestra historia, año 2007. La Facultad abría comisiones para reformar planes sin darle ninguna difusión entre nosotros y conformando un cuerpo de trabajo donde los estudiantes éramos y somos minoría. La decisión sobre el futuro de la estructuración de nuestra carrera quedaba en manos de profesores ajenos al compromiso de favorecer al estudiantado. Ningún cambio real vendría desde arriba, era necesario continuar con nuestras reuniones y avanzar sobre los análisis trabajados desde abajo. Pero la Asamblea permanente de Letras nunca pretendió ser un espacio cerrado y los pocos que trabajábamos para ella nos entendíamos bastante bien ya para continuar problematizando el debate. Queríamos participación estudiantil de verdad y su ausencia logró desmotivarnos a tal punto que las reuniones cesaron por mucho tiempo.
Segundo cuatrimestre de 2009 y el espacio comienza a reabrirse de a poco. Mucho tuvo que ver en esto que una vez reabiertas las Jornadas por Carrera, el tema latente en las discusiones volvió a ser “Planes de Estudio”. Así fue que, con la base de nuestro trabajo anterior, reabrimos las comisiones de análisis para ir delineando un modelo de Plan.
Pero todo este trabajo que con el peso de los años, encuentros nacionales, debates y análisis internos va tomando forma necesita en este punto y de manera imperiosa la participación estudiantil.
¿Y sabés por qué?
Porque se está por reabrir la Comisión de Revisión de Planes de Estudio de la carrera de Letras nuevamente. Se está por reabrir y esta vez no podemos quedarnos afuera. Actualmente no hay estatuto que la determine, es decir que no sabemos si dentro de su conformación habrá estudiantes, cuántos serían, de dónde vendrían, qué requisitos deben tener. Hasta el momento no hay información oficial al respecto y es por eso que debemos adelantarnos.
La discusión de la reforma del plan de estudios debe ser nuestra, debemos continuar analizando esta cuestión que nos concierne a todos y para esto es que la Asamblea continúa trabajando. Pero por otro lado, lograr peso en espacios formales sirve al proceso, por lo tanto:
- Nosotros, los estudiantes de letras, debemos ser quienes elijamos a nuestros representantes en la Comisión de Reforma de Planes de Estudio.
- Nosotros, los estudiantes de letras, debemos organizarnos mediantes delegados para acceder al trabajo que haga esta comisión y a toda información que nos competa la cual no circula por ninguna vía formal.
- Nosotros, los estudiantes de letras, debemos continuar el debate en Asamblea de manera abierta y en paralelo a lo que logre o no esta comisión formal.
- Debemos organizarnos para que los espacios de decisión sobre NUESTROS planes sean democráticos y tengan paridad docente estudiantil.
Este año el Encuentro Nacional de Estudiantes de Letras es en Rosario el 23, 24, 25 y 26 de Septiembre. Es un espacio ideado para compartir distintas visiones mediante la exposición de investigaciones de fondo literarias o lingüísticas de tema libre, talleres y proyectos de todo el país. Es necesario salir y vernos desde afuera, vernos por el otro y entender su visión. Desde el Norte hasta el Sur hay cientos de cabezas pensando estos temas que nos interesan, cientos de visiones delimitadas con estructuras diferentes. Las posibilidades son infinitas ¿no te gustaría saber qué pasa?
Organizamos el viaje entre todos: En los casos anteriores la Facultad ha brindado transporte y hasta ayuda económica para el alojamiento. Necesitamos estar en contacto para volver a conseguir esta ayuda. Escribinos y entre todos nos iremos organizando. Por ahora proponemos el mail de la asamblea, asambleadeletras2010@gmail.com, luego armaremos un sistema propio de comunicación para este fin.
domingo, 6 de junio de 2010
ULTIMA REUNIÓN 2/6
Para los que no fueron a la última reunión les comento que pensamos sacar un volante para pasar por los cursos. La idea es resumir el documento sistematizado que mandamos anteriormente. Eso lo harán Gise y Seba G. Se supone que va a estar listo el lunes para que el Leo le haga algún diseño. Además se nos ocurrió pegar un par de carteles dentro de los cursos de letras, con frases o preguntas dirigidas específicamente a las materias que se cursan ahí. Las frases que se les ocurran mándenlas al mail y se las reenviamos al Leo y la Pau que iban a diseñarlos.
Como el volante va a estar listo el miércoles, desde el jueves 10 al miércoles 17 vamos a pasar por los cursos. Hay que recordar el tema de la elección de delegados (urgente!), lo de la reapertura de la comisión de reformas, lo del encuentro de letras en setiembre en Rosario y se informa de la próxima reunión que va a ser el miércoles 16 a las 13hs en la entrada de la facu. Cuando digamos esto último insistamos en que una parte muy importante del taller es el tema de planes, así que habría que laburar muy bien sobre eso. Los turnos para pasar por los cursos son:
- Jueves 10 a la mañana: Chalo, Seba G, Pau y Caro
- Jueves 10 a la tarde: Gise, Ginza, Leo y Vicky
- Viernes 11 a la mañana: Leo, Magda, Chalo y Elio
- Viernes 11 a la tarde: Juan Pablo, Juli y Pau
- Lunes 14 a la mañana: Pau, Juli y Seba G
- Lunes 14 a la tarde: Magda, Chalo y Leo
- Martes 15 a la mañana: Vicky y Caro
- Martes 15 a la tarde: Gise y Pau
- Miércoles 16 a la mañana: Juan Pablo y Juli
Cada grupo se fija qué se cursa esos días en ese turno y arreglan sus horarios.
Además para la reunión del miércoles hay que llevar ideas sobre cómo seguir, si vamos o no a hacer foros con los profesores, cómo lo vamos a encarar, a quién vamos a invitar, etc.
Nos vemos pronto. Si me olvidé de algo por favor agréguenlo.
Caro
Como el volante va a estar listo el miércoles, desde el jueves 10 al miércoles 17 vamos a pasar por los cursos. Hay que recordar el tema de la elección de delegados (urgente!), lo de la reapertura de la comisión de reformas, lo del encuentro de letras en setiembre en Rosario y se informa de la próxima reunión que va a ser el miércoles 16 a las 13hs en la entrada de la facu. Cuando digamos esto último insistamos en que una parte muy importante del taller es el tema de planes, así que habría que laburar muy bien sobre eso. Los turnos para pasar por los cursos son:
- Jueves 10 a la mañana: Chalo, Seba G, Pau y Caro
- Jueves 10 a la tarde: Gise, Ginza, Leo y Vicky
- Viernes 11 a la mañana: Leo, Magda, Chalo y Elio
- Viernes 11 a la tarde: Juan Pablo, Juli y Pau
- Lunes 14 a la mañana: Pau, Juli y Seba G
- Lunes 14 a la tarde: Magda, Chalo y Leo
- Martes 15 a la mañana: Vicky y Caro
- Martes 15 a la tarde: Gise y Pau
- Miércoles 16 a la mañana: Juan Pablo y Juli
Cada grupo se fija qué se cursa esos días en ese turno y arreglan sus horarios.
Además para la reunión del miércoles hay que llevar ideas sobre cómo seguir, si vamos o no a hacer foros con los profesores, cómo lo vamos a encarar, a quién vamos a invitar, etc.
Nos vemos pronto. Si me olvidé de algo por favor agréguenlo.
Caro
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